Os atravessamentos econômicos em algumas narrativas sociais durante a pandemia do coronavirus: sociedade, serviço público e educação.

 Autores: Alex Dias Curvo, Antonio Cleber Zequetto e Maria Teresinha Dias Curvo.

 O impacto que a crise sanitária provocada pelo coronavirus trouxe em diversos setores econômicos afetou principalmente os pequenos empresários, pessoas menos favorecidas economicamente, que antes da pandemia eram “invisíveis”. Segundo David Kallas, os pequenos empresários são os motores propulsores da economia e estão espalhadas por todos os espaços urbanos e rurais. Considerando dados informados pelo IBGE, mais de 700 mil pequenos negócios encerraram suas atividades durante a pandemia, o impacto deste fato é considerável, uma vez que esses empreendedores, também são cidadãos com necessidades de sobrevivência e esse dado estatístico pode ser multiplicado, quando entendemos que mais de 700 mil famílias foram afetadas.

Neste cenário os servidores Técnicos Administrativos em Educação da UFMT, podem não ter sidos afetados diretamente, considerando que seus proventos não foram cessados, no entanto uma das medidas do governo para segurar os impactos econômicos da pandemia, foi congelar os vencimentos destes trabalhadores por 24 meses (2 anos), fato este, no longo prazo, gera um desequilíbrio financeiro por causa da inflação.

Outro aspecto neste contexto são as famílias dos servidores, que muito facilmente podem fazer parte deste grupo de pequenos empreendedores que perderam sua renda abruptamente diante da crise, este fato pode ter gerado uma mudança no planejamento financeiro de suas famílias, os levando a privações e uma reorganização de seus hábitos cotidianos, uns de forma considerável outros nem tanto, em todas essas situações econômicas se gera um desconforto emocional.

E quando olhamos para a geopoética das paisagens, entendemos uma mudança no espaço de trabalho, adequações no desenvolvimento de suas atividades, pois as atividades laborais foram para dentro de casa (Homeoffice), podendo ter aspectos positivos, tais como: o não enfrentamento do trânsito em seus translados diários para chegarem em seus locais de trabalho, a comodidade de realizar suas atividades em casa, mas por outro lado essa mudança de paisagem traz aspectos como, dificuldade de se organizar com toda a família em casa por conta do isolamento social, maiores despesas de energia, alimentação, ou até mesmo a falta de estrutura física para o desempenho de suas atividades. Uma vez que os servidores já estavam acostumados com suas paisagens diárias de trabalho e suas casas eram consideradas lares, um lugar de descanso, lazer e convívio familiar.

Então surgem reflexões: o que vivíamos antes era melhor? Os impactos econômicos negativos cessaram logo? Como lidar com grandes mudanças? Como entender o sensível e compreender o outro, fazendo da coletividade a chave para o atravessamento econômico? Essas indagações nos levam a um estado de questionamento que talvez não tínhamos antes.

Desta forma percebemos o surgimento do novo normal e os servidores estão incluídos nesta nova realidade, adequações em suas rotinas, em seus planejamentos familiares, convívios, uma vez que antes existia o contato diário com o público interno e externo. Diante disso cada um carece de perceber a sensível realidade nessa nova organização da sociedade para trazer consolo em suas ausências e buscar novas perspectivas para o futuro.

A educação financeira como alternativa para readequações

É neste momento que se percebe como a falta de uma reserva financeira pode impactar nas decisões e nas adequações em momentos de crise. Com o isolamento social muitas pessoas que ficaram desempregadas ou tiveram seus rendimentos significamente reduzidos estão desestabilizados.  O impacto desta onda reflete diretamente em inúmeros setores da economia, sendo o comércio varejista, turismo e aviação os mais afetados, provocando assim a desaceleração dos empregos no Brasil e a perda da renda e subsistência para muitas famílias que dependem exclusivamente do trabalho assalariado.

Apesar de haverem sido criadas medidas provisórias como o fomento de linhas de créditos pelo Banco Central em parcerias com as instituições financeiras para incentivar o desenvolvimento de serviços locais e medidas provisórias sancionadas pelo governo para reduzir os impactos sobre a renda de muitas pessoas, se levanta uma questão pouco refletida entre os brasileiros: como está a sua reserva de emergência? A reserva de emergência financeira é a destinação de parte dos recebimentos para imprevistos e necessidades urgentes, através de uma aplicação planejada do dinheiro. Configura-se uma segurança importante em relação ao futuro, como as instabilidades que surgem durante a crise sanitária mundial provocada pelo coronavirus.  Algumas pessoas mesmo que tiveram reduções de seus recebimentos ou mantém seus empregos estáveis têm certa segurança nesse momento de incertezas. No entanto há muitos que ao perderem suas ocupações são surpreendidos por esta nova realidade. A reserva de emergência é talvez o sonho de muitas pessoas que desejam ter mais estabilidade financeira e não ser mais reféns de suas más escolhas, dívidas contraídas dentre outros dilemas como as surpresas e intercorrências provocadas pelo novo coronavirus. Ao invés de ficar inerte e entregue à própria sorte diante desta situação alguns hábitos podem ajudar a desenvolver mais consciências sobre o uso do dinheiro.

Segundo a especialista em educação financeira e planejadora financeira Jaqueline Metzner, o imediatismo e as escolhas intertemporais que fazemos para viver o hoje e agora acabam gerando em muitas pessoas o mau hábito de gastar mais do que precisam e, portanto, não conseguem criar uma reserva. Para se iniciar é preciso ter um objetivo em mente, ou seja, um propósito e assim começar a desenvolver novas escolhas reduzindo os gastos desnecessários para desta forma poupar parte do dinheiro, reservando-o para os imprevistos. Não importa o quanto se ganha, mas sim o que se faz com o que se ganha. Fazer o diagnóstico financeiro um passo para se obter um olhar mais detalhado da sua realidade financeira, fazendo-o através do registro de todos os gastos por um período de até trinta dias, para então perceber se há algum item que pode ser retirado, desacelerado ou eliminado do orçamento.   

Sobretudo, neste cenário de muita escassez muitas pessoas perderam seus empregos e já não há mais renda para administrar tampouco para se iniciar uma reserva. Por isso, é preciso ter cautela para não se endividar ainda mais, e sim buscar alternativas mais solidárias e compartilhadas para se manter.  Percebe-se a necessidade de agir ainda mais em cooperação, uma ajudando outro, valorizando mais pessoas e não as coisas. O altruísmo perde espaço para a solidariedade e as pessoas se organizam naturalmente para reagir às calamidades umas das outras, ajudando-se mutuamente. Esta é sem dúvida uma grande transformação cultural pela qual todos estamos sentindo e aprendendo.

Compreender as perspectivas dos jovens do ensino médio sobre o futuro e trabalho, após a pandemia do coronavirus.

O impacto da crise sanitária na educação não foi diferente. Sabemos que a educação pública no Brasil, especificamente no Mato Grosso sempre se apresentou deficitária em todos os aspectos. Com a chegada do coronavirus ficou ainda mais complicada. Os estabelecimentos de ensino suspenderam as aulas presenciais como medida de proteção e isolamento social. Em Mato Grosso, assim como em outros Estados, os governantes decidiram retomar as aulas de forma virtual, e os estabelecimentos de ensino adotaram o método de educação a distância, para dar continuidade à aprendizagem dos estudantes.

 Entretanto, os alunos da rede pública enfrentam inúmeras vulnerabilidades para ter acesso às aulas virtuais, pois a maioria não dispõe de computadores e internet de qualidade e outros recursos básicos para desenvolver uma aula que garanta o mínimo de aprendizado. A esses que não tem acesso à internet, o ensino será efetuado por meio de apostilas, situação em que supostamente, eles teriam o auxílio dos pais. No entanto, uma parcela significativa desses pais, não tem tempo, pois necessitam trabalhar para garantir o sustento da família, ou não detém o conhecimento minimamente necessário para auxiliar seus filhos a entenderem os textos e realizarem as atividades solicitadas. Aqueles que tem acesso à internet, também enfrentam dificuldades, pois, além de ser uma novidade à qual todos - alunos e professores - estão se adaptando, o acesso é bastante restrito. A maioria só dispõe de um celular que não tem as configurações nem internet compatíveis ao uso do aplicativo disponibilizado pela Secretaria Estadual de Educação. 

Por outro lado, a educação à distância esbarra também na dificuldade que os profissionais da educação estão encontrando para ministrar uma aula de qualidade, em detrimento da falta do conhecimento necessário sobre as mídias digitais, de não possuírem equipamentos, como computador e celular adequados e não estarem preparados para esse novo método de ensinar. A maioria dos professores concorda que esse modelo de ensino dificilmente dará certo, pois além de todas as dificuldades elencadas, não é um método inclusivo, deixando muitos educandos sem a assistência necessária. 

Diante desse “novo normal” na educação, fica o questionamento: Com tantas dificuldades que esses educandos já enfrentavam e que agora se agravou imensamente, qual será a perspectiva deles em relação ao seu futuro profissional?